高中分文理科后 文科应该怎么学才能学好
高中文科学习方法要诀
1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：
（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点*平时的潜移默化。
当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。
4、文科课外要诀
（1）作业特点
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要*你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。
（2）课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。
（3）谈古论今
平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。
多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。
多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
多和别人谈论，你还会发现……
但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。
参考资料：
请问有谁知道应该怎样选择e-learning课程吗？就是那种电子的课件。还有有推荐的课件供应商吗？
你要购买课件的话，我觉得要先了解一下课件的分类吧。其实目前市场上的e-learning课程，其形式并不拘泥于电子课件，像html网页，课堂视频，电子书也是e-learning课程的形式之一。
html网页适用于快速制作e-learning教材，就是信息的一种传递，没有声音和影像的配合，相比较学习的效果较差。
课堂视频一般以三分屏流媒体的制作为主，就是在讲师的计算机上配上简易的摄影设备，然后录制完整的教学内容，不过这种形式比较死板，缺乏互动，学员难以维持兴趣。
然后就是你说的电子课件，又称flash动画课程。往往由专业的e-learning课件服务商提供制作，它的呈现手段比较丰富，和学员互动多，当然成本也比较高，开发的周期长，这个时候供应商的实力就显得很重要，要不然就是扔钱了。
至于国外的3D模拟化电子课程，那成本就更高了，这种课程那是经过专业的教学设计，逻辑缜密，针对性很强，国内的企业一般很少这么做的。
接下来就是回答如何选择e-learning课程，这个不仅和课件本身有关，还和企业的培训预算有关。
一般来说，若是企业所处的产业环境较稳定，所培训的课程内容更新与变动的速度不快，课件生命周期长，培训要求较高且预算充裕，宜采用高品质的多媒体课件。比如flash动画课程。若是产品及服务快速推陈出新或者培训要求的时间紧迫，课件生命周期短，则宜采用能快速制作、快速上网的课件较合适。所以就算是最简单的html这类课件也有它的可取之处。
盲目追从时尚、流行的课程，不仅是浪费培训费用，磨损学员学习积极性，其实对于整个e-learning行业来说，也是一种损害，真正做专业服务的e-learning提供商在市场的“趋势”鞭策下难免会心浮气躁。
要说到推荐供应商，时代光华是老牌子，不过他们以课堂视频为主，更新慢一点。后起之秀的话，好像有一个叫上海汇旌的可以，上次参加过他们的市场活动，我觉得他们自主研发这方面做的很好，课件的质量算高的，听说现在还开发了个免费的平台，公司在卢湾吧。
